作者：admin 发布时间：2024-05-16 09:30 分类：资讯 浏览：36
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在样式上，除了传统的鸟兽虫鱼风筝，还创新了人物风筝等新型式。通过这四艺的综合运用，宋元时期的风筝艺人创作出了形式多样、技艺精湛的风筝作品，丰富了我国传统风筝的文化内涵。
还有剪纸风筝、室内太极风筝，都是新创作。我觉得追求发展应该既传统又现代，造型、色彩要传统，骨架和画法应该现代，骨架更加精美，单拿出来也是一件艺术品，画法上具有更现代的绘画水平，更加精细。
过去的风筝多为平面形状，后来发展出中间鼓起的造型，使得风筝更加完美逼真。飞鹰风筝的骨架也得到了改良，使其造型更加逼真并能盘旋于高空。此外，剪纸风筝、室内太极风筝等都是现代的创新作品。对于风筝的发展，您有何看法？我认为风筝的发展应当兼顾传统与现代。
在宋元时期，有一种四川风筝。它主要流传于宋元时期成都和绵竹等地，它是半印半画的，先在纸上印好人物或动物形象的墨线轮廓，然后糊在骨架上，再用红、黄、蓝、绿等水画粗粗刷几笔，这样显得更加潇洒流畅了。四川风筝有一种“羊尾巴”风筝，形制小而且没有装饰图案。
唐代的风筝，已经发展成为一种手工艺品，人们把它裱纸糊绢，并绘上寓示福寿喜庆的图案，放到高空，令人赏心悦目。宋代，放风筝已成为普遍的节令性娱乐活动。 及至明清两代达到鼎盛。
中国到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有/少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负/北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。
1、技艺特色 风筝用细竹扎成骨架，再糊以纸或绢，系以长线，利用风力升入空中。传统的中国风筝技艺包括扎、糊、绘、放四种技艺。
2、在宋元时期，我国传统风筝的技艺可概括为“扎、糊、绘、放”四字，这四艺分别代表了制作风筝的核心技能。首先，“扎”涉及选材、劈竹、弯枝、削叶和接合等步骤，以确保风筝结构的牢固与对称。其次，“糊”包括选纸、裁剪、粘合和边缘处理，旨在使风筝表面平整、结实。
3、传统的中国风筝工艺包括“扎、糊、绘、放”四种技艺，“扎”即要达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当；“糊”即要保证整体平整，干净利落；“绘”即要做到远眺清楚，近看真实的效果；“放”即要依据风力调整提线角度。扎绑。
4、糊纸：将纸比照骨架的形状先用铅笔轻描轮廓，在各边预留出一厘米左右的边缘，然后按此边裁剪。糊纸时除将纸边涂抹糨糊外，竹架部分也应该稍擦糨糊，然后互相粘接。有些软面风筝，如蝴蝶、蜻蜓等造型的风筝，其翅膀边缘无竹条，可将纸边涂糊后予以折边，折边内的折叠处。
5、几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。如“扎”包括：选、劈、弯、削、接。“糊”包括：选、裁、糊、边、校。“绘”包括：色、底、描、染、修。“放”包括：风、线、放、调、收。而这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。 关于风筝的起源，大体有四种传说。
1、我们大部分的青少年读物都属于单线叙事，也就是围绕一个主人公以“我”的口吻讲故事的。 而这本书的主人公有两个人，两个人分别以“我”的第一人称描述自己的所见所感，很像影视剧中的双主角戏，换句话说， 就像《熊出没》里的熊和光头强一样。
2、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，具体指鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。“我”过去认为，放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息，现在反思起来，当年为落后观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为。
3、因而，当“我”发现小兄弟在偷偷地瞒着自己去做风筝的时候，便以兄长的威严毫不留情地折断了风筝的“翅骨”，“又将风轮掷在地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了胜利，傲然地把他扔在了小屋里。这一段叙写很具体很细致。这是由上一层的原因而导致的必然的一种结果。
4、有一天，我突然想起，似乎不是很多的时候，他，但记得曾经见过他在后花园中挑选干瘪的，就明白了我喜欢他们跑了堆积杂物的小屋去了几个人，打开门，果然堆发会见了他在尘土飞扬的什物，他向着大方凳，坐在一个小凳子上，将惊愕地站起来，失去颜色瑟缩。
5、“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。1 “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。《风筝》 (一) 有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
6、答案：①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。答案：隐隐写出了小兄弟的动手能力，他聪明肯动脑筋，很会设计。联系上下文看，“精神的虐杀”具体指代的内容是什么？(2分) 答案：代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。
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