作者:admin 发布时间:2024-05-16 09:30 分类:资讯 浏览:43
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在样式上,除了传统的鸟兽虫鱼风筝,还创新了人物风筝等新型式。通过这四艺的综合运用,宋元时期的风筝艺人创作出了形式多样、技艺精湛的风筝作品,丰富了我国传统风筝的文化内涵。
还有剪纸风筝、室内太极风筝,都是新创作。我觉得追求发展应该既传统又现代,造型、色彩要传统,骨架和画法应该现代,骨架更加精美,单拿出来也是一件艺术品,画法上具有更现代的绘画水平,更加精细。
过去的风筝多为平面形状,后来发展出中间鼓起的造型,使得风筝更加完美逼真。飞鹰风筝的骨架也得到了改良,使其造型更加逼真并能盘旋于高空。此外,剪纸风筝、室内太极风筝等都是现代的创新作品。对于风筝的发展,您有何看法?我认为风筝的发展应当兼顾传统与现代。
在宋元时期,有一种四川风筝。它主要流传于宋元时期成都和绵竹等地,它是半印半画的,先在纸上印好人物或动物形象的墨线轮廓,然后糊在骨架上,再用红、黄、蓝、绿等水画粗粗刷几笔,这样显得更加潇洒流畅了。四川风筝有一种“羊尾巴”风筝,形制小而且没有装饰图案。
唐代的风筝,已经发展成为一种手工艺品,人们把它裱纸糊绢,并绘上寓示福寿喜庆的图案,放到高空,令人赏心悦目。宋代,放风筝已成为普遍的节令性娱乐活动。 及至明清两代达到鼎盛。
中国到了宋朝,风筝已有很大发展,品种增加,性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林;日事”中记有/少年郎竞放纸鸯,以相勾引,相牵剪截,以线绝者为负/北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗,如“柳条搓线絮搓棉,搓够千寻放纸鸯。
1、技艺特色 风筝用细竹扎成骨架,再糊以纸或绢,系以长线,利用风力升入空中。传统的中国风筝技艺包括扎、糊、绘、放四种技艺。
2、在宋元时期,我国传统风筝的技艺可概括为“扎、糊、绘、放”四字,这四艺分别代表了制作风筝的核心技能。首先,“扎”涉及选材、劈竹、弯枝、削叶和接合等步骤,以确保风筝结构的牢固与对称。其次,“糊”包括选纸、裁剪、粘合和边缘处理,旨在使风筝表面平整、结实。
3、传统的中国风筝工艺包括“扎、糊、绘、放”四种技艺,“扎”即要达到对称,使风筝左右两侧的受风面积相当;“糊”即要保证整体平整,干净利落;“绘”即要做到远眺清楚,近看真实的效果;“放”即要依据风力调整提线角度。扎绑。
4、糊纸:将纸比照骨架的形状先用铅笔轻描轮廓,在各边预留出一厘米左右的边缘,然后按此边裁剪。糊纸时除将纸边涂抹糨糊外,竹架部分也应该稍擦糨糊,然后互相粘接。有些软面风筝,如蝴蝶、蜻蜓等造型的风筝,其翅膀边缘无竹条,可将纸边涂糊后予以折边,折边内的折叠处。
5、几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。如“扎”包括:选、劈、弯、削、接。“糊”包括:选、裁、糊、边、校。“绘”包括:色、底、描、染、修。“放”包括:风、线、放、调、收。而这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。 关于风筝的起源,大体有四种传说。
1、我们大部分的青少年读物都属于单线叙事,也就是围绕一个主人公以“我”的口吻讲故事的。 而这本书的主人公有两个人,两个人分别以“我”的第一人称描述自己的所见所感,很像影视剧中的双主角戏,换句话说, 就像《熊出没》里的熊和光头强一样。
2、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”,具体指鲁迅小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。“我”过去认为,放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”,作为兄长,严格管束弟弟,原是为弟弟有出息,现在反思起来,当年为落后观念所支配,自己的行径实在是“精神虐杀”的行为。
3、因而,当“我”发现小兄弟在偷偷地瞒着自己去做风筝的时候,便以兄长的威严毫不留情地折断了风筝的“翅骨”,“又将风轮掷在地下,踏扁了”。于是,我似乎是得了胜利,傲然地把他扔在了小屋里。这一段叙写很具体很细致。这是由上一层的原因而导致的必然的一种结果。
4、有一天,我突然想起,似乎不是很多的时候,他,但记得曾经见过他在后花园中挑选干瘪的,就明白了我喜欢他们跑了堆积杂物的小屋去了几个人,打开门,果然堆发会见了他在尘土飞扬的什物,他向着大方凳,坐在一个小凳子上,将惊愕地站起来,失去颜色瑟缩。
5、“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。1 “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。《风筝》 (一) 有一天,我忽然想起,似乎多旧不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
6、答案:①“我”以为这是没出息孩子所做的玩艺。②“我”十分粗暴地毁了小兄弟的风筝。答案:隐隐写出了小兄弟的动手能力,他聪明肯动脑筋,很会设计。联系上下文看,“精神的虐杀”具体指代的内容是什么?(2分) 答案:代指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了小兄弟风筝的那一幕。
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