作者:admin 发布时间:2022-12-15 22:16 分类:算命 浏览:224
今天给各位分享韦氏智力测试的知识,其中也会对韦氏智力测试适用年龄进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
韦氏智力测验是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念,量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。
它是美国D.Weehsler于1955年主持编制的系列智力测验量表。是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。
韦氏智力测验共有三套:分成人、儿童、幼儿韦氏成人智力量表包括十一个分量。(言语量表六个:常识、理解
、算术、相似、背数、词汇;操作量表六个:填图、积木、图法排列数字符号、图形拼凑、迷津)。
心理学家量化人的总体智力为理性思考能力,行为表现意义程度的能力,有效处理环境问题的能力。韦氏智力测验分为14类,包括语意类、表意类等。
本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数。例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分,先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70,再查智商常模表得70百分等级的IQ为108。
人的智商变化范围很大,计算得到的智商标准差为15,计算离差智商IQ:
IQ=100+15*(个人成绩-所在年龄组的平均成绩)/该年龄组的智商标准差
韦氏智力评估是世界范围内应用比较广泛的智力测量方法,可以用于临床多种疾病进行的智力评估。
1、韦氏智力评估的具体内容:韦氏智力评估是世界范围内应用比较广泛的智力测量方法,由于该方法是以韦克斯勒在1949年编制的量表为测评标准的,因此命名为韦氏智力评估。
2、韦氏智力评估的临床应用:韦氏智力评估主要包括两个方面的内容,即言语能力测试和操作能力测试,共计11项测试内容。通过综合言语和操作的测评结果,可以实现智力水平综合评判,并且与同年龄人群进行比较,最后得出结果准确测评结果。由于该方法可以较为准确的进行智力评估,因此临床中广泛应用于精神疾病科、心理科、神经外科、神经内科、脑科等多个临床科室,临床应用价值很高。
先给大家看两道智商测试题。
第一道题:从下面两行图片当中,每行各挑出一个,并说出挑出来的两个物品的共同点。(适合年龄:5岁+)
第二道题:从下面三行图片当中,每行各挑出一个,并说出挑出来的三个物品的共同点。(适合年龄:8岁+)
这两道题,出自WPPSI™(韦氏幼小智能量表™)和WISC®(韦氏儿童智力量表®)。大家能看出来吧?这两道题其实就是——分类。
分类在很多人看来非常简单,红色和红色一类、水果和水果一类,为什么分类的题目,竟然会进入智商测试呢?
其实,分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。它是最早的逻辑思维经验,是孩子思考和学习的基础,也是形成数系统的基础。
比如,孩子在学习什么是“小狗”。
他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧,还有自己的玩具毛绒小狗。孩子要抽取、归纳它们的特征,最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。
再比如,孩子在算清楚有多少个苹果之前,得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。
所以,分类其实需要涉及到 归纳、概括、分析、逻辑推理 ,发现事物的内在联系,非常体现孩子的 思考深度和思维能力 。
一、两个进阶步骤
还是通过两道题目,来说说分类的进阶步骤。
第一道题目特别简单: 从下面这张图中,找出一个不同类的。
有些孩子会说,香蕉不同类,因为皮球和橘子都是圆的。这是从物体的表面特征来分类。
有些孩子会说,皮球不同类,因为橘子和香蕉是水果。这是从物体的内部属性来分类。
虽然这道题不难,在这上面看不出难度的差异,但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光,可以照亮黑暗;种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期,会长大。这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。
所以,分类的第一个进阶步骤就是:从表面特征到内部属性。
第二道题:将下面的物品分成两类。
这道题其实有很多种分类方法:交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……
一组物品可以按照不同的属性来分类,训练的是孩子思维的发散性和灵活性。
所以,分类的第二个进阶步骤就是:从单一分类法到多元分类法。
二、生活里可以怎么做?
第一步:用多种词汇描述物体的不同属性
积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。
比如说到香蕉,让孩子尽可能多的说出它的特征,从表象到内部概念:黄色的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……
很多人会说:我也想不到这么多词啊,怎么办?
没关系,我给大家归纳好了,大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。
表面特征:
颜色: 红、黄、白、彩色……
形状: 圆的、方的、三角形的、不规则的……
尺寸: 大小、粗细、长短……
图案: 条纹、点、空白……
质地: 光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……
数量: 所有物品都为特定数量,2个、3个、4个……
内部属性:
材料: 用不同材料制作的,木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……
味道: 甜的、苦的、酸的……
功能: 可以用来做同一件事,用来吃饭、书写、演奏音乐……
联系: 一些物品应该配套使用(像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚),或者来自同一个地方(从商店买来的、在动物园看到的),或者属于同一个特殊人群(都属于消防员、医生、警察)
类别: 人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……
共同特征: 所有物品都有把手、窗户、门、轮子……
大家可以把这个当作一种思维训练游戏,在一些闲暇时间有意识的玩起来。
比如,说出一个物体的名称,然后向孩子 提问 :
它是什么颜色?什么形状?什么材料做的?有什么用?谁会用到它?你能从哪里找到它?它有什么特别的地方?
……
我和妞妞有时会在睡前或者坐车的时候玩这个游戏,也是打发时间的好办法。 数学启蒙最好的方式是少量、高频,并不需要大量的精力和练习,但你需要知道可以做些什么,并且时不时的想到去做。
对于大点的孩子,还可以学习使用 思维导图。
推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图—— 气泡图 ,它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。
这是单气泡图:
这是双气泡图:
这个思考的过程,可以很好的让孩子的脑筋动起来,不断的去提炼、归纳、拓展,有效的锻炼思维的深度和广度。
第二步:自己创造开放式的分类
其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。
做这些游戏的重点是: 引导孩子从不同角度给同一些物品分类,或者让孩子自己创造分类的规则。
游戏一:
利用生活场景,比如家人在一起吃饭的时候,让孩子把家人分成两类,他们会怎么分呢?
按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜,还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜?
再让他们把眼前的食物分分类,让孩子自己开发出一套规则。
可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……
游戏二:
给孩子拿一些生活中常见的物品,积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等,当他们用一种方法分类之后,问问他们,还可以怎么分类呢?还有呢?
你可以不断的这么去追问孩子,孩子往往会爆发出意想不到的方法。
分类游戏往往没有标准答案,重要的是孩子进行逻辑思维的过程。
有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类,我都没有看出分类的规则,但她解释说,一堆看起来像真的东西(像树叶、花、月亮),一堆是简单的形状(像正方形、圆形),我才发现她讲的非常有道理。
第三步:专项训练
在数学启蒙练习册的推荐里,我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》,这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题,像找不同、找同类等等。
喜欢这本书,是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度,就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度,由浅入深、层层递进。
这样的话,孩子不会一上来觉得太难,又能一步步的得到提升。
记得有朋友在群里问过我,为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。因为现在强调的不仅仅是学习数学知识,更是通过数学,来训练思维能力。
而 分类,就是思维训练的起点,是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性,非常重要和有用的一部分。
图:狐公子
儿童的智力测定分为筛查量表和诊断量表,具体情况如下:
一、筛查量表:1、丹佛智力发展筛选量表:又称为DDST,通过检测孩子的应人能、应物能,粗细运动以及语言能来判断是否存在智力低下的可能性。2、年龄模拟法:让孩子照着图形来画,看他能达到几岁年龄所画的图形,来筛查是否存在智力低下。3、绘人试验:让孩子绘人,能够显示出大致的智商相当于的年龄水平;
二、诊断量表:1、盖塞尔发展量表:通过测试孩子的应人能、应物能、语言能和运动能等几个方面,检测智商水平,如果是<75,考虑是智力低下。2、韦氏智力量表:适合于4-16岁的孩子以及成人来进行测量,通过各个侧面,比如计算能力、理解能力、填表、绘图、常识,语言等,来检测智力水平。
区别在于:
韦氏智力测试量表包括成人16岁以上、儿童6-16岁和学龄前期4-6岁三个阶段,测定的结果叫做智商,智商的平均值为100,标准差为15。
智力分级标准为智商大于140为非常优秀,120-139为优秀,110-119为中上,90-109为正常,80-89为低于正常,70-79为边界,小于70为智力障碍,50-70为轻度智力障碍,35-35为中度智力障碍,20-35为重度智力障碍,小于20为极重度智力障碍。
关于韦氏智力测试和韦氏智力测试适用年龄的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。