作者：admin 发布时间：2024-03-24 09:35 分类：资讯 浏览：107
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1、播放《吃西瓜》音频，幼儿随音乐做模仿 请幼儿阅读学习资源④第9～11页，讲述故事；阅读学习资源④第12页，完成“走迷宫”。 幼儿园教案 篇2 活动目标： 感应音乐，练习“富尼古利富尼古拉”的发音。
2、游戏：切西瓜幼儿围成一个圈，师幼共同有节奏的念儿歌：切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
3、最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。 幼儿园中班健康教案 篇6 活动目标： 练习单脚跳，能连续向前跳5米左右。 喜欢参与体育游戏，遵守游戏规则。
4、幼儿园小班游戏教案 篇5 活动目标： 乐意参加切西瓜游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。 能按照指令做响应的举措。 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 发展幼儿手部动作的灵活性。
音乐是人类共同的语言，他可以跨越国界，种族，年龄，让不同国家的人，不同肤色的人，不同年龄的人产生共鸣，甚至胎儿能理解音乐。
《奥尔夫音乐教育思想与实践》是李妲娜、修海林、尹爱青编著的图书，由上海教育出版社出版。
奥尔夫音乐教育体系具体内容：综合性 奥尔夫指出：原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。
奥尔夫认为“元素性音乐”教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。基于这一特点，很多人将奥尔夫教学称为“主动性音乐教育”。
年奥尔夫与友人—舞蹈家军特合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即“军特学校”。在那里奥尔夫开始了他变革音乐教育的一系列尝试，如新的节奏教学和将动作与音乐相结合的试验。
奥尔夫祖父将他的乱编整理成《卡尔奥尔夫音乐学习之旅》。卡尔·奥尔夫：卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）德国作曲家、杰出的音乐教育家。出生于慕尼黑，自幼受到良好的音乐教育。
年起，他与友人舞蹈家军特在慕尼黑创建了一所“军特体操－音乐－舞蹈学校”，使音乐与动作紧密结合在一起去教与学二。
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